计算机应用技术论文

发布时间：2026年01月29日作者:aiycxz.cn

计算机应用技术论文范文第3篇关键词：计算机应用技术；实验教学；教学改革中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)17-4184-02The Reform of Computer Application Technology Experimental TeachingLIU Xiao-ling(Department of Computer, Guangdong University of Science&Technology, Dongguan 523083, China)Abstract: Computer application technology is a very practical course, the experimental teaching is an important part of the course. In this paper, the current situation of computer application technology experimental teaching, and the reform of experimental teaching content, teaching methods and teaching evaluation system are discussed.Key words: computer application technology; experimental teaching; teaching reform计算机应用技术是计算机科学与技术专业的一门专业必修课，是一门实践性很强的课程，实验教学是计算机应用技术课程教学的重要组成部分。通过实验教学，可以加深学生对理论知识的理解，提高学生的动手能力，培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新意识和创新能力。因此，加强计算机应用技术实验教学的研究，对提高计算机应用技术课程的教学质量，培养高素质的计算机专业人才具有重要的意义。1计算机应用技术实验教学的现状目前，计算机应用技术实验教学主要存在以下问题：1）实验内容以验证性实验为主，设计性、综合性实验较少。验证性实验主要是对理论教学中的原理、结论进行验证，学生只要按照实验指导书上的步骤进行操作，就能完成实验。验证性实验虽然有助于学生加深对理论知识的理解，掌握基本的实验技能，但不利于学生创新能力的培养。2）实验教学方法单一。在实验教学过程中，教师一般先讲解实验目的、实验内容和实验步骤，然后学生按照教师讲解的内容和实验指导书上的步骤完成实验。这种以教师为中心的实验教学方法，学生处于被动学习的状态，不利于调动学生学习的积极性，不利于学生分析问题、解决问题能力的培养。3）实验考核方式不科学。实验考核是实验教学的重要环节，是检验实验教学效果的重要手段。目前，计算机应用技术实验考核主要是根据学生的实验报告评定实验成绩，这种考核方式不能全面、客观地反映学生的实验能力，导致学生不重视实验过程，只重视实验报告的书写，甚至有些学生没有认真做实验，只是抄袭别人的实验报告。2计算机应用技术实验教学改革2.1优化实验教学内容计算机应用技术实验教学内容的安排，应遵循由浅入深、循序渐进的原则，将实验分为验证性实验、设计性实验和综合性实验三个层次。验证性实验主要是对理论教学中的原理、结论进行验证，使学生加深对理论知识的理解，掌握基本的实验技能。设计性实验是教师提出实验目的和要求，学生自己设计实验方案并完成实验。设计性实验可以培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识。综合性实验是涉及本课程多个知识点或涉及多门课程知识的实验，学生需要综合运用所学的知识才能完成实验。综合性实验可以培养学生综合运用知识的能力，培养学生的团队协作精神。例如，在计算机应用技术课程中，安排以下实验：1）验证性实验：进程控制实验、进程通信实验、银行家算法实验、页面置换算法实验；2）设计性实验：简单文件系统设计实验、简单网络聊天程序设计实验；3）综合性实验：Linux内核分析实验。2.2改革实验教学方法在实验教学过程中，采用以学生为主体、教师为主导的实验教学方法。对于验证性实验，教师只讲解实验目的、实验要求和注意事项，实验方案和实验步骤由学生自己设计。对于设计性实验和综合性实验，教师提出实验目的和要求，学生以小组为单位，查阅资料，设计实验方案，完成实验，并撰写实验报告。在实验过程中，教师加强指导，及时解决学生在实验中遇到的问题。这种以学生为主体的实验教学方法，可以充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的实践能力和创新能力。2.3完善实验考核方式实验考核是实验教学的重要环节，是检验实验教学效果的重要手段。为了全面、客观地评价学生的实验能力，计算机应用技术实验考核采用过程考核与结果考核相结合的方式。实验总成绩由平时成绩和期末成绩组成，平时成绩占总成绩的60%，期末成绩占总成绩的40%。平时成绩根据学生的预习情况、实验过程中的表现、实验报告等方面进行评定。期末成绩通过实验操作考试进行评定，实验操作考试时，学生随机抽取一个实验题目，在规定的时间内完成实验。这种考核方式，可以促使学生重视实验过程，提高学生的实验能力。3结束语计算机应用技术是一门实践性很强的课程，实验教学是计算机应用技术课程教学的重要组成部分。该文分析了计算机应用技术实验教学的现状，从实验教学内容、实验教学方法和实验考核方式三个方面探讨了计算机应用技术实验教学的改革。通过实验教学改革，提高了计算机应用技术实验教学的质量，培养了学生的实践能力和创新能力。[1]罗宇,邹蓬兴,谭怀亮.

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